Профстандарт педагога:
в вопросах и ответах

Приказ Минтруда России
от 18.10.2013 N 544н
(с изм. от 25.12.2014)

"Об утверждении профессионального
стандарта "Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего,
среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N
30550)

«В деле обучения
и воспитания,
во всем школьном деле
ничего нельзя улучшить,
минуя голову учителя»

К.Д.Ушинский

Термины и определения
применительно к педагогу

 Квалификация педагога – отражает
уровень профессиональной
подготовки воспитателя и его
готовность к труду в сфере
образования. Квалификация
воспитателя складывается из его
профессиональных компетенций.

Термины и определения
применительно к педагогу
 Профессиональная компетенция –
способность успешно действовать на
основе практического опыта, умения и
знаний при решении
профессиональных задач.

Термины и определения
применительно к педагогу
 Ключевые области стандарта
педагога: разделы стандарта,
соответствующие структуре
профессиональной деятельности
педагога:
 обучение, воспитание и развитие
ребенка.

?
Какие основные
нововведения в работе педагога
отражены
в профессиональном стандарте?

Ключевые нововведения
 раньше педагог был главным носителем знаний,
сейчас, информационная функция педагога будет
снижаться. ему нужно освоить самому и научить
детей совершенно новым компетенциям: умению
учиться, общаться со сверстниками и жить в
поликультурном пространстве. Педагогу
необходимо полное овладение современными
информационно-коммуникативными технологиями,
знание и использование социальных сетей.

?

В чем главная особенность
профстандарта?

Особенность
 Ключевая идея профстандарта – умение педагога
работать с разными категориями детей:
мигрантами, сиротами, одаренными, инвалидами,
детьми, оказавшимися в трудной жизненной
ситуации и т.д.

 перестроиться и начать оценивать деятельность
педагога и детского сада не только по работе с
успешными, но и с трудными детьми.

?

 Какие новые компетенции
выдвигает стандарт,
которыми педагог должен
овладеть?

Новые компетенции
 Технологии работы с одаренными воспитанниками
;
 Технологии работы в условиях реализации
программ инклюзивного образования;
 Уметь работать с воспитанниками, имеющими
проблемы в развитии;
 Уметь работать с девиантными, социально
запущенными детьми, в том числе имеющими
отклонения в социальном поведении.

?

Зачем педагогам нужен
профессиональный
стандарт?





Профессиональный стандарт работает в двух плоскостях: с одной
стороны, это основа для анализа и реформирования педагогического
образования, а с другой – основа для регулирования трудовых
отношений. Например, быть основой для аттестации педагогических
кадров, критерием для присвоения квалификации и званий. в России
может появиться целая система педагогических должностей, могут
появиться должности ассистента учителя, помощника учителя,
учителя, старшего учителя, главного учителя, наставника, эксперта.
По ее словам, новая система позволит выявить наиболее грамотных,
ярких учителей. Не исключено, что одновременно будет
пересмотрено в сторону увеличения и количество существующих
учительских категорий – сегодня их три.

?

Что такое профстандарт
педагога

Что такое стандарт
 Профессиональный стандарт педагога — основополагающий
документ, содержащий совокупность личностных и
профессиональных компетенций учителя. На основе
нормативного акта будет проводиться аттестация педагогов с
присвоением квалификационной категории. Также его нормы
будут учитываться при приеме на работу в образовательные
организации, во время создания должностных инструкций и
при формировании норм оплаты труда. Профстандарт
детализирует конкретные знания и умения, которыми нужно
владеть педагогическому работнику, а также подробно
описывает его трудовые действия.
 Оплата труда работников образовательных учреждений
должна основываться на качестве выполнения требований
стандарта,

?

Структура
профессионального
стандарта

Общепедагогическая функция.
ОБУЧЕНИЕ

 Знать программы обучения
 Иметь высшее образование или среднее
профессиональное по направлениям подготовки
«Образование и педагогика»
 Уметь планировать и анализировать работу
 Владеть формами и методами обучения – стандартными
и инновационными.
 Использовать специальные подходы, чтобы охватить
всех детей
 Уметь объективно оценивать возможности детей,
используя разные формы и методы контроля
 Владеть ИКТ-компетенциями.

Воспитательная деятельность
 Владеть организационными формами и
методами
 Владеть формами и методами
воспитательной работы
 Уметь общаться с детьми, защищать их
интересы и достоинство
 Поддерживать уклад, атмосферу и
традиции учреждения, внося в них свой
положительный вклад.

Развивающая деятельность
• Готовность принять всех детей
• Выявлять разнообразные проблемы
детей, оказывать адресную помощь
• Готовность к взаимодействию с
другими специалистами
• Уметь отслеживать динамику развития
ребенка

?

 Связь между требованиями
к воспитателю ДОУ по ФГОС
и профстандарту

ФГОС ДО и ПРОФстандарт
 К педработникам ДОУ (воспитателям, педагогам и т. д.)
сейчас применяется 2 вида стандартов:
 ФГОС, утвержденный Минобрнауки РФ;
 профстандарт, утвержденный Минтруда РФ.
 Оба стандарта разработаны в 2013 году, однако относятся к
разным сферам: ФГОС касается образовательных
учреждений в целом, а профессиональный стандарт
относится к кадровой политике, аттестационной работе,
разработке инструкций по должности и другим действиям,
касающимся конкретных работников. Кроме того, ФГОС уже
действует, а профстандарт в отношении педработников
вступает в силу лишь с 2017 года.

ФГОС ДО и ПРОФстандарт
 Тем не менее и ФГОС,
и профессиональный стандарт
воспитателя ДОУ между собой тесно
связаны. Дело в том, что с 2017 года,
когда вступят в силу профстандарты
для педагогических работников, ФГОС
должны будут разрабатываться с
учетом заложенных в профстандарте
требований.

ххххххх

Цели
введения Минтрудом
профстандарта педагога

Цели и задачи
Введение профстандартов для педработников позволит решить
сразу несколько вопросов:
 Точно определить, какую именно квалификацию должен
иметь педагог.
 Обеспечить нужную подготовку будущих работников этой
области.
 Уведомить педагогов о требованиях, которые будут к ним
применяться.
 Привлечь самих учителей, воспитателей и преподавателей к
повышению уровня образования в России.